Çocuk Edebiyatı Eğitiminde Kuram ve Teori

Çocuk edebiyatıyla ilgilenmeye başladığımızda çocuk edebiyatı ve eğitimiyle doğrudan ilişkili olan üç kavram zihnimizi meşgul etmeye başlamıştı. Bunlar oyun, hayal ve merak kavramlarıydı. Her biri ayrı disiplinlerin ilgi alanına giriyor gibi görünse de çocuğu merkeze alan çalışmalarda ve bilhassa çocuk edebiyatı eğitiminde bu üç kavramın birlikte ve dikkatle ele alınması gerektiği kanaati hasıl oldu. Zira oyun, çocuğun bu dünyadaki varlık sebebi; merak ve soru sorma, çocuk beyninin araştıran ve öğrenen tarafı; hayal ise yaratıcılığın ilk basamağı olarak çocuk edebiyatı ve eğitimiyle aynı noktada buluşur.

Oyun’dan hayal ve merak, merak’tan oyun ve hayal, hayal’den merak ve oyun hasıl olur. Bununla birlikte çocuğun dünyasında oyunun varlık sebebi bizatihi kendisidir. Merak ve hayal ise çocuğu bir yerden başka bir yere taşıyan en önemli unsurlardır. Eski tabirle her biri birbirinin mütemmim cüz’ü olan bu üç kavram, birbirinden ayrı telakki olunamaz. Çocuğun edebiyat eğitiminde bunlar dışında ileri sürülmesi muhtemel kavram ve yaklaşımlar yine bu üç kavramla bir şekilde ilişkilendirilebilir. Çocuk gerçekliğinin keşfi oyun, merak ve hayal üçgeninde yapılabilirse ancak bir sonuca ulaşılabilir.

Yirmi yıldan uzun bir sürede çocuk edebiyatı ve eğitimi üzerine okuduğumuz, düşündüğümüz, eksik olduğunu değerlendirdiğimiz konularda aldığımız notların geliştirilmesinden hasıl olan bu uzun yolculuğun adı oyun, merak ve hayal üçgeninde bir keşif yolculuğudur.